高尔基的海燕(海燕 原文)

高尔基的海燕

高尔基描绘了海燕的生命过程,它们从出生开始就面临着生存的挑战,但它们始终坚持斗争,直到生命的最后一刻。这让我明白,人生就像一场斗争,我们从小就面临着各种挑战和困难,但我们不能因此而放弃,而应该像海燕一样,坚持斗争,直到生命的最后一刻。只有这样,我们的人生才能有意义。

高尔基描绘的海燕在暴风雨中的生活情景,他们在狂风暴雨中飞翔,虽然环境恶劣,但他们依然坚韧不拔,勇往直前。这让我明白,生活中的困难和挑战就像暴风雨,我们不能因为害怕而逃避,而应该像海燕一样,勇敢地面对,坚持斗争。只有这样,我们才能在生活中不断前进,实现自己的理想和目标。

读《海燕》让我深受震撼,对革命者的崇高*有了更深的理解。我们应该学习海燕的*,面对生活的困难和挑战,我们要有勇气去斗争,有决心去坚持,只有这样,我们才能实现自己的理想和目标。(吉福凯)

(说明:此时,教师只关注和倾听学生的交流,不插入、不干预学生的交流,不强加、不扰乱学生的第一阅读感受)

教师引导设疑,高尔基在当时那样一个紧张的社会气氛当中,有着闲情逸致来描写海燕吗?联系课文的写作背景,指导学生思考交流:海燕是一个什么样的形象?

海燕 原文

江南的雪有一种平和恬静的美,她“滋润美艳”、色彩斑斓,蕴育着生命,透露着生机。江南优美的雪景中,倾注了作者对故乡的几多怀恋,和对美好理想的向往、追求。

齐读《海燕》,注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。读毕,要求学生抓住文中的语句,理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。教师板书,引导学生思考。

马克西姆・高尔基(1868~1936)原名阿列克塞・马克西莫维奇・彼希柯夫,是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初,他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

品读语言,领悟诗的情感。“诗以一字为工。”通过品味富有表现力的语言,将语言形式与情感内容紧密结合,领悟蕴藏在字里行间的真情实感。

把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中,以此来烘托海燕的性格海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗情绪愈来愈高涨当暴风雨在酝酿之中时,海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐,热切地迎接新生;当暴风雨逼近,海燕在风吼雷鸣中飞舞着,欢笑着,号叫着;当暴风雨即将爆发时,海燕预示着暴风雨即将来临,鼓舞人们积极行动起来

海燕朗诵词全文

(2)散文诗是具有散文抒情特征的诗,兼有散文和诗歌的特点。在老师朗读的时候,大家标记出本文出现的一些意象,并思考它们有什么象征意义?

大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤,让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们再一次聆听《海燕》这首充满*的时代奏曲,去感受高尔基给我们带来的生命的最强音。

(设计说明:引导学生进一步明确寓言的'特点,借鉴《海燕戒》构思寓言故事,从三个方面借鉴海燕戒:寓言故事中的形象;故事情节;文末点明寓意,为学生展开构思写作构思提供范例。)

(投影2)作者图像及简介:高尔基(1868~1936)是苏联社会主义现实主义奠基人,是“无产阶级艺术最杰出的代表”。苏联作家,代表作有自传体小说《童年》、《在人间》、《我的大学》,长篇小说《母亲》和剧本《小市民》。《海燕》是高尔基作品《春天的旋律》的结尾,是散文诗名作。

象征手法要作为一个重点具体帮助学*解,因为有一定难度,可考虑用连线题。幻灯用超级链接的方法结合前面的时代背景进一步帮助理解本文的象征意义。