拓展训练的意义(拓展活动意义)
拓展训练的意义
以后,在英国出现了一种叫做外展训练OutwardDevelopment的培训。1990年拓展训练在全世界各个国家兴起成为拓展训练OutwardBound。我国在1992年也相继发展。
[6]苏云志,巩庆波。人文视角下拓展运动对高校体育教学的意义探讨[J]时代教育,2008,(01).
5高校拓展训练的组织形式一般来说,高校拓展训练课课程模式主要包括:前期分析——课程设计——场景布置——挑战体验——分享回顾——提升心智——改变行为。拓展训练作为课堂的教学内容,可以作为选修课,也可以作为必修课。根据学校的具体情况,可以先考虑将素质拓展作为选修课进行试点教学,等时机成熟之后再进行全校推广,作为一门必修课让每一位同学都能在这种体验式的教学中受益。
3借鉴拓展训练先进的项目来设计适合高校体育教学的训练项目,以丰富体育课堂教学,充分发挥课外活动的功能来延续拓展训练的实施,改变体育教学模式过分单一的局面。既要达到增强学生体质的基本目的,也要运用拓展训练来实现心理和社会适应两个方面的教育目标,最终使体育教学真正地实现体育育人和服务社会的两大功能。
回顾总结回顾将帮助学员*、整理、提升训练中的体验,以便达到活动的具体目的。通过总结,使学员能将训练的收获迁移到工作中去,以实现整体训练目标。
拓展活动意义
素质拓展训练汲取了心理学、管理学、领导学、教育学、行为学等多门现代学科的理论,并将其融入到每个项目和各个环节中,作为一种新型的“做中学”学习模式,在内容设置和训练形式上独具匠心,具有不同于传统思想政治教育方式的显著特征,开辟了素质教育的新领域,在塑造人格、创新思想、磨练意志、团队*建立等方面,对促进当代大学生社会化具有独特的价值和重要意义。
[7]体育与健康课程标准研究制组。体育(与)健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002,35-36.
拓展项目都带有一定的危险性,拓展训练中必须对安全问题引起重视。首先必要的安全保护器材不能缺少;其次项目设计时要考虑其危险因素。如对野外项目,应该预先踩点,选择最佳的地点和训练内容;再次每个项目训练前讲清实施的方法以及安全注意事项,进行必要的安全检查;训练中还要严格监督和管理。
拓展训练是一个以体能作为基础,综合性很强、特殊的教育课程。课程内容涉及到高校的体育教学、心理教学、学生管理等方面的教育范畴,而现行高校体育管理机构都过于单一,无法胜任拓展训练的管理和教学领导工作。因此,可以根据该课程特点在体育教学部门下设置专门的拓展训练管理机构,采用一级管理体制,两者具有相互*和相互制约的关系。
3拓展训练在高校体育教学中实施的教学策略有待完善教学策略是指一系列引导教师和学生通过拓展训练教学去实现教学目标的行为方式,由于拓展训练在生活方式我国特别是在学校中还没有真正推行,因此其有关教学策略和方法还存在很多的不足,需要去摸索、引进和提高,去建立适合高校实施的模式。
拓展后的感悟 简短
10月22日又是一个充满活力的星期一,下午李老师告诉我们一个特大好消息,学校要组织我们全班同学参加户外拓展训练。当我们听到这个好消息时,大家兴奋的犹如吃饱虫子的小鸟一样,顿时叽叽喳喳,手舞足蹈。虽然已经进入深秋,但大家的热乎劲丝毫不比夏天差。
个人项目本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验(如跨越断桥、高空抓杠等)。
如今,拓展训练已经成为世界上最通行、最科学、最有效的体验式培训方式。它是素质教育在职业素养教育方面的一个分支。它以利用大自然和人工创建的特殊环境,通过精心设计的系列项目来激发、调整、升华、强化受训者的心理、身体、潜能,帮助企业增强团队活动力、凝聚力和创造性,达到提升团队生产力,提高团队绩效,帮助员工达到心态稳定开放,敢于挑战,富于创新*,促进团队形成的综合目的。
