有教无类的意思(有教无类的三层含义)
有教无类的意思
《论语·卫灵公》:子曰:“有教无类。”,意思是一个人,不管你是贫富贵贱智愚都有受教育的权利,都应该受到教育。在春秋初期,能接受教育的还是贵族子弟,后来周室势微,诸侯争霸,各诸侯为了培养人才,教育对象不再限于贵族,一些有能力的平民也开始被培养。
现在社会,教育已经普及,有教无类基本上做到了,可是因材施教虽然已经过了几千年,还是任重道远。看似简单,却和社会的各个方面有千丝万缕的联系,要做到是真的不容易,只有社会学校家庭互相配合,才能真正做到。
孔子提出教育是教化民众,增强国家实力的重要手段,因此,他认为教育应推广至所有国民,让任何愿意学习的人获得受教育的机会。孔子*三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度,这不仅打破了当时的国界,也打破了当时的夷夏之分,充分体现了孔子的教育主张。孔子*有来自贵族阶层的,也有很多的是来自平民家庭,如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。
孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也,习相远也”[8]的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性,而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识,孔子才作出了“有教无类”的决断。
有教无类的三层含义
解释二,人原本是“有类”的。比如有的智,有的愚;有的贤,有的不肖。但通过教育,却可以消除这些差别,“有教则无类”,可见“有教无类”是教育的结果,不是前提。
现代社会,特别是20世纪后,教育成为全体公民的需要和共享的权利,教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。
“有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此,孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。
书证01.清.陈确〈与黄太冲书〉:「仁兄以硕德宏才,扩无类之教,唤醒群迷,吾道幸甚!」用法说明近义词:
有教无类褒义还是贬义
有一天,孔子的一个学生宰予建议提高学费,以帮助那些无法支付学费的学生。他解释说,提高学费可以帮助增加奖励和补助,从而解决穷人上学的问题。
然而,孔子对宰予的建议并不完全满意。他认为,通过提高学费来解决穷人上学的问题可能会导致不穷的人搭便车。他更倾向于通过提高最低生活标准的办法来补助穷人。
孔子招募了各种各样的*,无论是种族还是宗族,都可以在门下接受教育。因此,说孔子是中国古代伟大的教育家。孔子为中国古代的私立教育开创了先例,为中国传统教育的基本理念奠定了基础。
孔子“有教无类”思想的理论基础是其“众生一体都有善性”的理论。子曰:性相近也,习相远也,“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性,而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识,孔子才作出了“有教无类”的论断。
