一什么农家风光(悠闲自得的田园风光)

一什么农家风光

美丽的乡村喜庆丰收十里秋畦稷黍香,夕波漠漠浪云黄。炊烟暖意轩窗下,宿雨消时步履忙。傍晚村村将几席,入宵户户欲持觞。酒红灼颊须眉喜,一笑烘然入醉乡。

(4)请一人读第三排。发现什么特点?(多音字)到底读什么音呢?根据词义确定。(出示词义区分确定,以结为例讲区分方法;关于场,我们学过一个对子一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉,与几场春雨中的用法一样,都是量词,所以应读cháng。但是在书本中门前的场地中应该读第三声,是作为名词的。来,跟老师读!你来读这两个词语,我们一起来读这四个有多音字的词语!)。

对于一些热爱生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的,你找找还有什么?(花)谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)

《乡下人家》是一篇描写田园风光的美文,读后让我久久回味。字斟句酌越品越有味,一种桃园风光般的仙境,滋润着我们这些大乡的儿女!故乡的情悄然涌上心头!

悠闲自得的田园风光

同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的'美好。

乡下人家无论何时何地,都有一道独特、迷人的风景,真是说也说不完,看也看不厌。我们下节课再继续欣赏这一副副独特、迷人的画面。

体会“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”一句。

刚才我们眼前出现的画面都是植物,这里还有小动物呢,谁来读读描写鸡觅食的一段,谁描写鸭戏水的一段。听听从他们的朗读中你听出了什么?

田园生活的唯美句子

由农家的鸡群觅食想开去,你好像还看到了什么,听到了什么?品味城市生活不及田园生活的和谐美。通过读,披文入境,融情于声,以声、情*学生,创设富有*力的语感氛围,使学生与文章的思想感情产生共鸣。在这种品读中,我和孩子们也确实仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳,听到熟悉的蛙吵虫鸣,感受到了瓜棚月下的情趣,仿佛在与乡下人家促膝谈心,一起享受着乡下人家生活的乐趣。

同学们看(指板书),这些事物在乡下是很常见的,但他们在作者的笔下却变得那么不平常,难怪作者会在课文最后说:(出示最后一句话),(先指名读,突出独特迷人教师可以在一名学生读过之后泛读,突出重点。)我们一起读!

通过自主学习,专家指导学习,教师适时点拨,有利于学生对课文的理解,学生能从多方面获取信息,既有利于丰富课堂教学的内涵,又有利于学生知识的拓展。

一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花?(芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊)你们养过没?这段文字中你有不理解的地方吗?