自行车里的数学(六年级齿轮问题讲解)
自行车里的数学
一辆前齿轮有28个齿,后齿轮有14个齿,蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。(保留两为小数)
运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。
巩固应用1、已知:前齿轮齿数为:26,后齿轮齿数为:16,车轮直径为:66cm。问:1你能算出蹬一圈,它能走多远?2小红家距离学校大约500米,从家到学校至少要蹬多少圈?
学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程,逐步培养自己的合作探索*,更加善于在生活中进行学习。
汇报结果。各小组展示并解释本组的研究过程和结果,在比较结果。三、研究变速自行车能组合出多少种速度?
六年级齿轮问题讲解
动手操作的过程中,学生会逐渐融入到知识形成的整个过程当中去,培养学生解决实际问题的能力,了解数学与生活的密切关系。
运用所学的圆、比例等知识解决问题;了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系,知道变速自行车能变化出多少种速度。
在相同的踏板频率下,传动比越大,骑行速度越快,但是也越费力,适合平地冲刺;同样的道理,传动比越小,速度越慢,也越省力,适合爬坡。
问题三:齿轮的大小和链条有什么关系?带着这一问题,我仔细观察发现:牙盘或飞轮的大小和链条无关,链条只是单纯起到传动作用。
带动小齿轮转动。而且,大齿轮转一圈,小齿轮不止转一圈;小齿轮转一圈,车轮也转一圈。我想:蹬一圈踏板,自行车到底能走多远呢?于是,我记好起点,骑上自行车蹬了一圈后,量得起止点之间相距大约
齿轮数与圈数的关系
大家好!我通过上网查资料得知:过去的老式自行车基本上就三种尺寸:前面带杠子比较高的是男士自行车,它的钢圈尺寸是
解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解。
学知识和训练数学能力的过程中,教师要自然而然地注入生活内容,引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计,不仅贴近学生的生活水平,符合学生的需要心理,而且也给学生留有一些瑕想和期盼,使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
