克隆技术造福人类(克隆技术给人类带来了哪些影响)
克隆技术造福人类
的扎沃斯教授正在与一位名叫安提诺利的意大利专家合作,计划在两年内克隆出一个人来。由于克隆人可能带来复杂的后果,一些生物技术发达的国家,现在大都对此采取明令禁止或者严加限制的态度。中国也明确表示反对进行克隆人的研究,而且主张把
克隆人已经不是科幻小说里的梦想,而是呼之欲出的现实。已有三个国外组织正式宣布他们将进行克隆人的实验,美国
今天的外出,给小松鼠有了很大的收获,她知道了花生不是长在地面上,而是长在泥土里。想象一下,回到家以后,它会怎么告诉妈妈呢?
(小朋友,我们美丽的祖国就象一个大花园,我们就象花园里的花朵,幸福地成长,就象小鸟在树林,鱼儿在小河,多么快乐,多么自由自在!――“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!
鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的`生活习性。)
克隆技术给人类带来了哪些影响
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
设置点拨性问题:这些知识作者是怎么告诉我们的呢?运用了哪些说明方法?找出来,读一读。(学生自主找出回答:举例子,下定义,作诠释,作引用)
延伸:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,它们组成了一个大家庭,你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗?
自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。
(设计说明:多媒体朗读营造良好氛围,调动学生多种感官走进文本,设计一句式引导学生说话,既培养学生筛选信息,概括要点的能力,也提高学生的诵读,口语表达能力。)
克隆人类的好处与坏处
(过渡)自然界的许多动物,正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖,而“克隆”却突破正常,属于无性繁殖,这种实验能成功吗?我们来看第二、三两个小标题的内容。
读了这么多遍,你能帮这些小朋友找到家吗?学生回答老师出示词卡并请学生贴到相应的位置。(蓝天、树林、小河、泥土)
师小结*:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的'努力,这是一种什么*?对是锲而不舍求实例创新的科学*,让我们为我们的科学家。为这种*鼓掌!
认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们或联系上下文来理解。
