拔苗助长文言文(揠苗助长的注释和译文)
拔苗助长文言文
如本册第29课《寓言二则》,学生对寓言体裁颇感兴趣,故事本身具有一定的吸引力。如《揠苗助长》这则故事,教学课文第一、三、四自然段时,可以凭借课后思考题:“《揠苗助长》里的那个人,想出了什么方法帮助禾苗助长?结果怎样?他错在哪里?”可放手让学生自学、讨论,让他们充分发表自己的看法。
媒体报道,呼和浩特市实验中学初一某“火箭班”的一位学生,他的期末考试排名从全年级的二百九十多名落到了六百多名。孩子在拿到成绩单回家后,直接蹬上窗口前的一条木凳从十一层一跃而下。出现场的民警判断,从录像上显示的毫不犹豫的态度看,这个孩子在回家的路上已经做好了思想准备。
有一个人种水稻。他把秧苗插了下去,今天看看,秧苗没长高,明天看看,秧苗还是没长高。这个人着急起来,他想:“让我把秧苗拔高一点儿吧。”主意打定,他就动起手来。
朗读对理解句子、发展语言、陶冶情操具有重要的作用。教学中要加强朗读的指导和训练,通过多读熟读,边读边想,读懂句子,理解内容、体会感情。特别是对课文的理解能起关键作用的重点句,不理解或理解不深的疑难句,应抓住不放,引导学生从熟读中去理解、思索。
揠苗助长的注释和译文
生:我们楼下有一个小孩才5岁,正是享受童年幸福美好时光的年龄,可是他爸爸每天都逼着他背《唐诗三百首》,有好几次我都看见他是噙着泪水在那儿背,他爸爸就是“揠苗助长”。
1从读句入手,抓住难理解的词语,通过插图,动手、想象、联系上下文等方法,引导学*解词语在具体语言环境中的意思,从而读懂每句话。
人们都希望事物往好的方向发展,但是切记凡事都是有其自身的规律的,我们不能单凭自己的主观愿望去做,即使有善良的愿望,美好的动机,结果也只能是适得其反。小朋友们,要知道欲速则不达哦~
自学能力的培养,应从小抓起,特别是到了三年级这个转折的年级。应着重培养学生*分析、自学能力以便向高年级过渡。
拔苗助长的课文
师:这三组词语都和茉莉有关,茉莉是什么样的?在同学们心中是什么样的?用上一两个词语来描述。说一句话或者两句话。
揠苗助长是一个汉语成语,比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。这次白话文为您整理了揠苗助长文言文原文及翻译(优秀6篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
生:比如说爸爸现在让我看一些深奥难懂的文学作品,想以此来提升我的文化修养,可是我既然看不懂,又怎么会对它产生兴趣呢?所以爸爸这样的做法是适得其反。
人们对于客观规律的认识和掌握,也是需要经过一定的过程的。人们对真理的摸索,总要经过由观察现象进入认识本质的过程、需要经过由感性认识上升到理性认识的阶段。需要“由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真”的思维逻辑工夫;在思维活动中,又要经过概念、判断、推理等不同阶段。一个青年要做到又红又专,也要经过一个长期的艰苦努力的过程,而不能企望在短期内一蹴而就地达到自己预想的目的。
