小学班主任案例(班级管理案例分析100例)
小学班主任案例
案例教学课时不足。很多*学院刑法教学按总则与分则分上下两个学期完成教学,每学期周课时3节,其中实践教学课时没有硬性规定,因需要讲解的内容较多,整个刑法教学基本以理论讲授形式进行。案例教学需要全面了解案情、分析探讨争议问题,常常要花不少教学课时,很难从现有的每周3节课时里抽出时间组织案例教学。
法律诊所教学模式。诊所法律教育是一种由教学单位开设的,在教师的指导下,学生们凭借自己已经学到的法律知识去*案件的教学方式。诊所通过指导教师(ClinicProfessor)指导学生为社会弱势群体提供法律咨询、法律文书、或参与案件等方式,促使学生在具体办案过程中主动学习法律和运用法律,加深对法律的理解。同时,也使学生应有的职业道德和社会责任感得到增强。
刑法案例教学本身是个复杂的过程,其中不仅涉及教师的讲授方法,还涉及学生的参与方式和课堂氛围。在案例教学过程中,教师应根据教学内容灵活采取多种教学模式:
面试成绩。面试以现场抽题并口头回答问题的形式进行,主要题型为案例分析。面试可以很好的检测学生的口头表达、逻辑思维、心理素质以及应变能力等。学生抽题后需有必要的思考时间,教师当堂根据学生表现,记录学生得分。评分时既要关注学生对问题的判断结果,更要注重学生对问题的分析和思维过程,教师需及时点评,肯定优点,也指出不足。
班级管理案例分析100例
在绩效管理的教学过程中,任何一个绩效管理的真实案例,都具有其特殊的创业背景、发展战略、思维习惯、管理定势等,都需要不同的绩效管理基本理论和方法去分析和解决。在绩效管理课堂教学中,为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来,教师需要充分开拓学生的创新意志。
案例的选择至关重要,过于简单的案例,没什么争议,提不起学生的兴趣;案例太难,让学生不知从何下手,则会产生畏难情绪或依赖思想,容易造成冷场,也不利于调动学生的学习积极性。所有案例的选择一定要有针对性,难度要适宜。
这次培训采取的是案例式的培训。对于班主任工作来说,它是班主任实际工作情境的描述,在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问题,同时有解决这些问题的决策和选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例。本次培训的教学案例是从全国征集的近四万个“班主任工作话细节”的征文和长期积累的班主任研究的案例中筛选、加工而成的。
今天,我作为辅导老师,你们作为培训学员,能走到一起来,是一份光荣,这份光荣来自于我们的学校,我们的领导。我们要将这份光荣所赋予在责任承担起来,让理想开花,让梦想成真。
班主任工作案例(精选15篇)
我们可以由学员的讨论,引发自己的拓展阅读其他案例和相关文献,*完成模块的一个短作业,可以是本案例分析建议也可以提供一个本人类似的情境案例及分析,把完成的作业上交。
案例2:多年前的一天,在早读课后,品学兼优的团支部*在教室里与同学发生冲突,惊动双方家长。案例2分析:该生因学习成绩好,管理能力强而受到重用,长期担任团支部*职务。但逐渐养成了目中无人、唯我独尊、自命不凡的个性,对待同学颐指气使,态度生硬粗暴,和同学之间的距离越来越远,多次与同学产生矛盾*。而现在的学生,多数是独生子,只有自己给人脸色的,哪能接受他人的白眼与呵斥!
案例教学法最早由哈佛商学院教员于1925年引入商业教育领域的,是通过对企业实际发生的或将来可能发生的问题进行分析和讨论,启发学生的思路,提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学手段。
这是案例教学的点睛之笔。在这个阶段教师必须通过学员的发言了解讨论的效果,把学生在发言中说到的有一定创新的见解加以总结,归纳出几种有代表性的分析意见,对学生的正确合理回答以及创新观点给予积极肯定,明确指出学生在讨论过程中存在的问题及不足,并结合涉及到的绩效管理理论,对基本知志和观点做进一步的深化、拓展,在此基础上举一反三,进一步检查学*解知志、应用原理的能力。
