同课异构心得体会(同课异构感悟与收获)

同课异构心得体会

透过本次活动,我在教学上得到了一次大大地磨练,潜力得到了很大的提升,同时也看到了自己的不足,我会借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改善课堂教学。

教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言,在学生的心里却能够激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的进取影响。

在交流与研讨中,我发现了自身结构上存在的不完整,个性是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂教学上,缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围,大家达到共同学习,共同研究探讨,共同提高的目的,最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。我认真反思,看到了自己的不足,以及自己与其他老师的差距,借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改进课堂教学,努力提高语文教学水平。

在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来提炼。与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来进取性高。比如乔教师让同学们在教室中找周长,在生活中找周长;张教师从秋天美丽的树叶引出周长,并让学生摸树叶周长,描周长,再出示课本中的树叶让学生画周长。这些教学设计都体现了“生活经验数学化。”

同课异构感悟与收获

通过这次的“同课异构”教研活动,使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获,听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后,会对课本有更深的理解,把这种感受和理解记录下来,对别人对自己都会有所启发。

两位教师都能放手让学生自我动手操作,自主探究解决问题的方法。课堂上,每一位教师都很有耐性的引导学生摸树叶周长,画周长,说什么是周长,同桌合作测量周长等等,充分体现了教学中“以学生为主体,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

从这次同课异构中,我觉的以后还需要更深入的分析教材,分析学生,并增强时间观念,把握好课堂,争取更好的向课堂45分要效率。

注意调动各种感官参与学习过程,经过用眼看,用手摸,用嘴说,用耳听,动脑想,全面培养学生的审美本事,观察本事,动手本事,表达本事,合作学习等各种学习本事。

善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势,如何做一个与学生平等的对话者,又站在对话者首席的位置,是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成,教师只是起到引领的作用。

同课异构评课发言稿

今日上午,在学校安排下我有幸参加了“华阴市同课异构课堂教学观摩研讨会”,认真观摩了城关小学乔晓英和华岳小学张静两位教师的课,两位教师分别用不一样的教学模式讲了《什么是周长》这堂课,两位教师的课都很精彩,使我收获很大,受益匪浅。下头我谈谈自我的体会。

精彩的导课十分重要。乔教师用可爱的小蚂蚁豆豆引出课题;张教师用课件中秋天美丽的树叶,引出树叶的周长。好的导课能够拉近师生距离,使学生的向师性更强,进取参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:

同课异构,对于听课者来说,通过就同一内容开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻。老师们共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,整体提升了我校教师的教学教研水平,提高了教学质量。