半活和全活的区别(中活是啥)

半活和全活的区别

1、数学[英语：，源自古希腊语μ。θημα(áē)；经常被缩写为或]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科区别区别。它山之石可以攻玉，以下内容是学问吧范文为您带来的7篇《最新小学六年级数学上册教案道客巴巴》，希望能够给您提供一些帮助。人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。

2、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2、在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3、初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。1、师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识。

3、预设：比的意义全活全活，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。3、你还记得分数的基本性质吗。【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

4、师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质活的活的。预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数，0除外，活的活的，比值不变全活全活。

5、根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数。【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。

中活是啥

1、师：正如大家想的，比和除法、分数一样，也具有属于它自己的规律性质，那么是否和大家猜想的“比的前项和后项同时乘或除以相同的数，0除外，比值不变”一样呢。这需要我们通过研究证明。接下来，请大家分成四人小组合作学习，共同研究并验证之前的猜想是否正确。1，独立完成：写出一个比，并用自己喜欢的方法进行验证。

2、每个同学分别向组内同学展示自己的研究成果，并依次交流，其他同学表明是否赞同此同学的结论，如果有不同的观点，则举例说明，然后由组内同学再次进行讨论研究区别区别。2、集体交流，要求小组发言代表结合具体的例子在展台上进行讲解，

3、预设：根据比与除法、分数的关系进行验证；根据比值验证。16：20=，16○□，：，20○□，上题中○内可以怎样填区别区别。

4、□内可以填任意数吗。为什么全活全活。

5、学生发表自己的见解并说明理由，教师完善板书活的活的。2，学生打开书本读一读比的基本性质，教师板书课题。比的基本性质，