思想品德说课稿(教科版七年级下册思想品德说课)

思想品德说课稿

然同学们通读课文,对只是有一个了解,然后我采用案例教学,比如抗战时期,中国*和其他民主*派的关系,新中国成立后,民主*派支持*等案例来进行一个讲解,说明*领导的多*合作制度是适合我国国情的政*制度,能得到其他*派的支持。

(六)拓展延伸。让大家反思一下,如果中国不实行中国*领导的多*合作制度,那么我们的社会是什么样子,我们的利益是否能够得到维护。

我说课的内容是*版思想品德七年级(下册)第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生,年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。

随着四个互环节的分析,逐一将合理消费的做法写到黑板上,板书基本形成。合理消费的授课已经完成,进入小结部分,将板书设计成鲜花盛开之势,意寓祝愿同学们学会合理消费,培育幸福美好生活之花。

这节课我的计划始终表现以人为本的教育理念,驻足学生的生活现实,注意学生的自主体验、自主探究、交换互助,重要运用设置情境,运动探究和情绪体验等要领,引导学生积极自动地投入学习。使学生在生活中学习,在生活中实践,在实践中体验,在体验中感恩(感悟爱)、知恩(称赞爱)和报恩(奉献爱)。这也是我在本节课中的板书计划。

教科版七年级下册思想品德说课

这是本课教学的开始环节,在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术,张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料,并配上老师的录音解说词,迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题——科技,从而导入新课。

第二步,将全班分为3大组,请每组讨论如下问题,并将讨论结果写在大白纸上(问题:最后那位没举手的学生左右看了看,慌忙也举起了手。这反映他的一种什么心理?是什么原因导致他产生这样的心理呢?)

活动目的:通过学生激烈的辩论,和不同观点的碰撞,使学生了解看待问题要全面,明白人类应合理地利用科技,让科技造福人类。

确立依据:这是《课程标准》要求学*解和运用的,又是对学生进行思想教育的主要内容。许多学生都是盲目的消费,且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费,应是本课的重点。

通过本课的讨论,了解了导致从众的多种原因。我们要克服消极从众,就应当:养成*思考的习惯,学会明辨是非;要自主选择,勇于承担责任。

道德与法治说课稿

第二步,课后作业:“生活教育化,教育生活化”是我教学的落脚点,因此我设计的作业要求学生学以致用。请全班同学以“*不良诱惑,远离违法犯罪”为题目写一份倡议书。

目前,我们国富民强了,所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多,孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的*。因此,在当今社会中我们应该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

本节课的教授对象为八年级的学生,他们对隐私有一定的认识,但往往是一种片面的认识,尤其对隐私权缺乏一定了解。此外,学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此,正确认识个人隐私,从而保护个人隐私,对学生成长十分必要。