路漫漫兮其修远兮(路漫漫其修远吾上下求索)

路漫漫兮其修远兮

全诗的主题思想,即通过诗人为崇高理想而奋斗终生的描写,强烈地抒发了他遭谗被害的苦闷和矛盾的心情,表现了他为国献身的*,和与国家同休戚、共存亡的深挚的爱国主义和同情*的感情,表现了诗人勇于追求真理和光明,坚持正义和理想的不屈不挠的斗争*。

路漫漫其修远兮的意思是道路漫长而遥远。全句为“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,意思是我将(不遗余力地)上上下下追求探索,表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

(3)遵循少讲多练,当堂反馈的原则,按课前预习,指导,课堂学习研讨,课内训练巩固,课后反思升华的程序,把课前、课中、课后的发展相结合。

各位领导,老师你们好!今天有幸参加演讲,我感到由衷地高兴。感谢领导的信任,感谢各位的倾听,在此我想借此机会谈谈如何管理学校的一些方法措施,不当之处敬请批评斧正。

通过实施“三环五步快乐教学模式”,来强化全体教师的教研意识,规范教师的教学行为,掀起教学改革的*,转变教师的教学理念。使教师从繁忙的备课中解脱出来,更多地投入到教法设计、教法指导、作业设计、批改,课后反思上来。以此法加快教学改革的步伐,提高学校的升学率。

路漫漫其修远吾上下求索

深化课堂教学改革,探索新的教学模式。结合我校校情汲取名校的新的教育理念,在教学策略的研究基础上,把教学组织形式、教学方法、教学手段融为一体,构建适合农村办学特*的“三环五步快乐”教学模式。让“三环五步快乐”教学模式真正体现建立师生之间双向沟通、*、平等、真诚合作的良好的师生关系。

(1)学习方面,要求包班领导及各班主任,深入班级,看学生听课状态,与学生座谈,了解优秀学生是否有吃不饱现象,贫困生的作业完成的怎样,不平衡生的那科学的好,那科跟不上。协调各科教师应采取什么措施,开展什么样的活动,使学生真正动起来,真正提高课堂效率。

《离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的*抒情诗,在*文学史上有崇高的地位。它作于屈原放逐*南之时,是诗人充满

(2)要求每位教师努力提高素质,掌握好教育教学的各种技能。对学生思想转化工作要用心灵去碰撞,要用自己的高尚师德去*学生。对教学工作要及时了解课改信息和课改动向,转变教育教学观念,形成新课标的教学思想,课前加强备课,改革授课

俗话说得好“火车跑的快,全靠车头带”,“有一个好校长就等于有一所好学校”。学校这个大家庭,全体教师的眼睛所关注的是校长,看你的行动,听你的声音,观你的表情,风往哪里刮,旗往哪里*,剑往哪里指,决心往哪儿下,对教师都起着推动和引领作用。如果校长是指手画脚瞎诈唬,工作一阵风,学校各职能部门和老师就疲于应付,不求深入,效率低下,因此作为校长,必率先垂范,起着火车头的带动作用。。

长路漫漫,道阻且长,行则将至

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》,我们应该很熟悉了。意思是说:在追寻真理(真知)方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为:(路)长。从文中来看,“修远”应是一个并列词,对应下句的“求索”。

(1)要求每位教师加强师德修养,注意多看电视教育刊物,及时写出心得体会,提出教师工作无小事,处处皆楷模。用自己的一举一动诠释“没有爱就没有教育”。

(1)教师依据教材的整体*,把一个学段,一个单元,一节课分别看成一个整体,感知知识结构,重点、难点,情感侧重点,价值观侧重点,使每节课的教学目标上下贯通,左右衔接,层次分明。

(2)人生价值方面。每周一利用升旗空间,对学生进行爱祖国、爱*、自尊、自强教育。通过对前途、理想的诠释,激励学生刻苦学习,*快乐地与老师合作交流,掌握本领,回报社会,回报父母,实现自己的人生价值。

99、惟佳人之独怀兮,折若椒以自处。曾?[欷之嗟嗟兮,独隐伏而思虑。涕泣交而凄凄兮,思不眠以至曙。终长夜之曼曼兮,掩此哀而不去。寤从容以周流兮,聊逍遥以自恃。伤太息之愍怜兮,气于邑而不可止。?思心以为?兮,编愁苦以为膺。折若木以弊光兮,随飘风之所仍。——屈原《楚辞》