第56号教室的奇迹读后感(第五十六号教室读后感)

第56号教室的奇迹读后感

教育需要正确的指导,社会更加需要营造宽松的环境,让孩子自由自在地成长,把属于孩子的幸福童年重新还给孩子们,用正确评价成功与否的合理标准影响他们,让孩子们积极乐观健康地生活。

雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上,用国家督学,原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育,从儿童立场出发”。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找。应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键。

儿子从很小就很喜欢玩乐高,在他享受拼*的过程中,我从来都不去打扰他。儿子也喜欢玩沙子,每个周末我们都带他去公园,每次都是跟在儿子的后面,他走到哪里,我们就跟到哪里,任他玩个够。我们很快发现他在做自己喜爱的事情时,是非常专注而执着的。从这个意义上讲,我以为很幸运或许我并没有扼杀孩子的创造*。

书是我们生活中不可缺少的一部分,更是我们这些教育工作者的朋友,从中我们学到了知识,受到了熏陶,它就像一面镜子,告诉我们哪里不对,哪里需要改进,哪里要做得更好。《第56号教室的奇迹》这本书是我寒假要阅读的书籍。

反思我对孩子的教育,因为没有耐心而缺乏对他的指导,包办他的生活、忽视他的学习。儿子欠缺好的的生活学习习惯,从这个角度而言,或许我是个很失败的母亲。然而任何事物都具有两面*,我的懒散,我的没有耐心,恰恰为儿子提供了更多的自由自在的时光。

第五十六号教室读后感

一本好书,给人的回味是无穷的,正像《第56号教育的奇迹》这本书一样,第一遍从作者的角度去读,第二遍从教师的角度去读,第三遍从母亲的角度去读,第四遍从孩子的角度去读虽然现在我在写读后感,但是我想这本百读不厌的好书,带给我的启迪和收获远远不止这些我还会用心地从不同角度去读,去理解它。

说实话,有好长一段时间没有好好读整本的教育书籍了,每天浏览教育杂志和《*教育报》,目的很纯粹,就是了解教育动态,迫使思想不滞后。正是在教育杂志上看到《56号教室的奇迹》一书的介绍,萌发了推荐给老师阅读的念头,作为推荐人,只能首当其冲地带着任务地阅读它。读罢,感触颇多,其中“热情、坚守、智慧。”三个词总在脑海中翻腾,且挥之不去。

总之,雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观,他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨,在实际工作中,不断反思、探讨、总结,不断提高自己的业务素质和教育教学水平。

这个假期就读了一本书,《第56号教室的奇迹》。印象最深的就是一句话,孩子们都需要大人的指导,即使是很聪明的孩子。于是我突然想到,孩子其实是很厉害的。他想尽各种办法来磨你,直到你放弃,决定任他去吧,不再指导。想明白了这点,我便叫来儿子和他分享我的心得,他狡猾地点了点头。

《第56号教室的奇迹》这本书给作为教师和妈妈的我很多启发。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:“要达到真正的卓越是要做出牺牲的,需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟,教育无捷径。”

奇迹幼儿园读后感

相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促、狭隘甚至是不安;有的显得很大,让人感觉快乐,而且有无限伸展的可能。是什么决定教室的尺度,显然是老师,尤其是小学的老师,老师的思想、行为、知识、智慧影响教室的气质、气度、氛围甚至宽度。愿我们的教室也有教育的精*!

为孩子们打造一个坚固而友善的避风港,就等于给他们机会,让他们成长为充满自信又快乐的人。如果我们要求孩子有好的表现,我们自己就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能,要尽一切努力扫除教室里的恐惧,做个公平的人,做个讲道理的人。

我的孩子今年四岁了,在教育方面一直都是我最为关心的。做为一名教师和母亲,我也会经常跟同事在一起交流了很多有关教育孩子方面的问题和想法。闲暇时间里,也会阅读一些有关教育方面的书籍。《第56号教室的奇迹》这本书在我们学校的语文老师当中非常盛行。这学期在校领导的推荐下我有幸与这本书结缘,拿到书后我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章,得感谢学校给我这样一个阅读的机会。