教师爱岗敬业(坚守平凡岗位,践行初心使命)

教师爱岗敬业

教育学生爱学校,自己首先要爱学校。参加工作二十三年来,我见证了四中的成长。我为四中的发展壮大而感到骄傲自豪。是四中培养了我,使我从一个青涩的教师走向成熟。我很感谢四中对我的培养。我爱这个学校,愿为学校的发展贡献自己的微薄之力。

我是一名教师,我的生活在课堂,我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己,可它却放飞了希望,虽然那支粉笔洒下了泪滴,可它却画出了彩虹。我觉得作为教师,生活在学生中,就是幸福,就是“最好”!

理智公正。在教育中,我对学生的爱是理智的,而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中,我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的,不是偏狭、庸俗的。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正公民,我们就应当真诚地对待他。

回顾自己三十多年的教育生涯,我能始终保持不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作*,恐怕是源于自己对教育事业的热爱,源于自己“干一行,爱一行,干好一行”的信念。

坚守平凡岗位,践行初心使命

规则层次体现了对教师职业道德的底线要求,是每一个教师在教育工作中必须遵守的基本伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征,具有很强的实践性和可操作性。譬如在教师对待教育事业方面,教师不得有违背国际法律、方针政策的言行,不准有参与和支持有损于国家利益的活动等。它主要体现在教师对待教育事业、学生、其他教师和教师集体方面以及对待学生家长或其他相关人员等四个方面必须遵守的基本伦理规范。

弹指一挥间,十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在孩子们的欢笑声中,就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路,有欢笑也有泪水,虽然脚印参差不齐,深浅不一,但每个脚印里都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念,那就是:做最好的自己,做最好的教师!

教师要根据师德规范的基本要求,结合自己的工作职责,时刻注意自己的言行,自觉规范自己的教育教学行为。教师必须充分认识到身教重于言传的教育意义,言行一致,表里如一,学而不厌,诲人不倦。何为规范?那就是要按原则办事有策略,按要求办事有办法,按制度办事有规矩,按程序办事有章法,按规律办事*。教师必须加强自觉规范自我行为的主动性,勤于思考,深入钻研,甘于奉献,做到学为人师,行为师范。

教师的职责是培养合格的人才。所谓十年树木,百年树人。没有什么生产劳动比培养人更为复杂,更为神圣。正因为如此,教师又是太阳底下最艰巨的职业。要肩负这样光荣而艰巨的职业,没有与之相应的敬业*是不行的。教师的职业*就是把自己融入教育教学,用自己的*与能力育好一代又一代的新人,为教育事业的辉煌奉献自己的一切。

体现敬业的图片

活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地做好本职工作。

爱岗敬业是所有职业道德的共同点,作为教师,要从教育的属性和特点出发,履行自己的道德义务和教师职责,在具体的教育教学生活中将爱岗敬业的*加以实践体现,做到内化和行动的统一。

从这件事上我体会到了用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报,而这是只有我们教师才能拥有的*财富。就为了学生的这份纯真的爱戴之情,也为了一名教师的神圣职责,更为了一名*员的忠诚之心,我必须倾尽全力的去努力工作。

原则层次是以理想层面为基础,充分结合现实情况对教师职业道德进行适当*,它既表明了社会对于教育工作者的理想道德要求,又充分考虑我国教师现有的职业道德水准以及进一步向着更高层次追求的现实情况。比如在对待学生方面,要求热爱学生,减轻学生负担等。