怎样上好小学语文课(语文课堂教学方法)

怎样上好小学语文课

继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》,以及《姑苏区语文教学规范》,深入领会其*,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习。依据新课标,评价师生教与学。

很多教师没有将枯燥的拼音学习转变成趣味的“生活化”学习,课堂上自己讲的多,学生开口练习的机会少。学生学习形式单一,学生自然感觉无聊。

做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。

我校各年级实验班要以高校课堂模式为前提,在实验过程中要勇于探索,积极参加各种教学研讨交流学习活动。认真总结经验教训,努力构建高效、自主、互助的语文“主题阅读”课堂教学模式。

(4)实践研究法:在教学中实施科学有效的识字教学方法,发现问题及时找原因,不断完善一、二年级的识字教学,提供成功的教学案例。

语文课堂教学方法

继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点,督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理,促进语文教师教学管理工作规范化、精细化,指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节,提高教学效率。

作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

3对待作业:语文每节课有作业,每篇课文至少一次课堂书面作业,作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次,二年级写话6篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改按《七里中心小学作业批改符号及基本要求》进行批改,作文批改有记录,家庭作业有布置有检查。

本学期,我校继续邀请专家老师指导教研活动,在专家的引领下,老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考,启迪教学智慧,促进有效教学。同时,将发挥教研组老师的集体智慧,围绕主题展开研讨,通过讲座、沙龙、研讨课等形式,人人参与、共同进步。

配合“检查”:语文教师要谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气,从而,降低教导处月查难度。

论怎样上好小学语文课

出于不同原因,有的在孩子未上小学之前“补点课”。由于没有选对辅导老师或者自己对拼音的掌握也有限,导致很多刚上学的小学生还没真正上拼音课,已经有了错误的认知。在日后的学习中,由于思维定势,改正实属不易。

5认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。6认真总结:每人写一篇优质论文,积极参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

认真学习新课程标准,了解新课程标准带来的新要求,在明确总体教学目标和教学要求的前提下,明确本年级的具体教学要求,熟悉和学习教材,把握教材的重点和难点,积极在教材各部分进行课程改革。根据三年级语文教材的特点,加强口语交际和综合语文学习的`研究,大面积采用现代教学方法进行有效教学的课堂研究。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。