罗森塔尔效应(世界十大著名心理学效应)

罗森塔尔效应

汉斯的主人声称,他并没有教导汉斯这些技能,而是汉斯通过观察人类表达问题的方式来学会这些答题技能。例如,当人们问汉斯“2+3等于多少?”时,汉斯会用蹄子敲地板,敲出5下来表示*。这种现象引起了公众的热烈关注,甚至引起了科学界的兴趣。

皮格马利翁(Pygmalion)是古希腊神话中塞浦路斯的国王。他非常擅长雕刻,经由他雕刻的任何事物都栩栩如生。但母亲与初恋爱人的抛弃,让皮格马利翁决定终身不娶,且不再雕刻女人像。

在现实生活中,皮格马利翁的故事会发生吗?美国心理学家罗伯特·罗森塔尔(RobertRosenthal)选取了一批体形相似、年龄相仿的小白鼠作为实验对象,将它们随机分成两组,分别交两组实验者(A组和B组)来训练它们走迷宫。

在德国一位名叫威廉·冯·奥斯滕(WilhelmvonOsten)的数学教师。有一匹名字叫作汉斯(Hans)的马。汉斯十分聪明,它似乎能够回答各种数学问题,包括加法、减法、乘法等。

比如,你今天参加某种场合的活动,别人用一种眼光看着你,这种眼光似乎在给你一种暗示“你今天的穿着不得体”。有了别人对你的这种暗示后,你就会觉得自己今天穿得真的很不得体,然后,整个活动中你都会觉得浑身不自在。这就是说,一个人会在不知不觉中接受别人对自己的影响,这种影响就是心理“暗示”的作用。

世界十大著名心理学效应

罗森塔尔效应还提醒我们,我们对他人的期望和信任也会对他们产生影响。当我们对他人持有积极的期望和信任时,可以帮助他们充分发挥潜力,并取得更好的成绩。因此,我们应该尽量给予他人积极的期望和支持,以帮助他们实现更好的表现和结果。

这一效应在教育中特别重要,教师对学生的期望和信任会直接影响学生的学习成绩和发展。教师给予学生积极的期望和支持,相信他们的能力和潜力,可以激发学生的学习兴趣和动力,促进他们的进步和成长。

结果显示,尽管这些学生没有真正的差异,但教师对他们持有更高的期望和信任,使得他们在学习中表现更好,取得更好的成绩。这是因为教师的期望和信任会影响他们的态度、教学方法和反馈方式,从而影响了学生的学习兴趣、动力和表现。

罗森塔尔效应(Rosenthaleffect),也被称为皮格马利翁效应(Pygmalioneffect),是指他人对我们的期望和信任会对我们的表现和结果产生影响的心理现象。

罗森塔尔效应又称为皮格马利翁效应,又称期待效应,是指一种心理暗示给别人带来的作用。这种暗示会使别人不由自主地按照这种暗示的方向来行动。

罗森塔尔效应反映了什么德育原则

因此,这种暗示有积极的一面,也有消极的一面。在一个人的“自我”很弱的时候,这种暗示可能会让你表现得容易被别人操控,你会很在意别人的态度,别人的态度会对你起很大的作用。所以,我们在生活中,给自己多一点心理暗示,“我可以的”“我是最棒的”,相信你一定会有意外的收获!

罗森塔尔效应揭示了他人对我们的期望和信任对我们的行为和结果产生重要影响的现象。当我们受到他人的高期望和信任时,我们更有可能发挥潜力,取得更好的成绩。相反,当我们受到低期望和怀疑时,我们可能会表现出较低的自信心和动力,影响我们的表现和结果。

在一个人的“自我”意识很强的时候,接受别人“暗示”的可能性会小;当一个人的“自我“很弱的时候,就会更加容易接受别人的“暗示”。

这个效应在教育领域尤其重要,教师对学生的期望和信任会直接影响学生的学习成绩和发展。因此,教师应该给予学生积极的期望和支持,相信他们的能力和潜力,以激发他们的学习兴趣和动力,促进他们的进步和成长。

罗森塔尔效应最初是由美国心理学家罗森塔尔(RobertRosenthal)和雅各布森(LenoreJacobson)于1968年的一项研究中发现的。他们在研究中告诉教师,有一部分学生是“智力爆发期”(growthspurt)的孩子,并且预测他们在未来学习中会有显著的进步。然而,实际上,这些被标记为“智力爆发期”的学生并没有真正有什么特别。